درس پژوهی حاضر با عنوان انتقال مواد در بدن ما (علوم پایه چهارم ) در سال تحصیلی 96-95 موفق به کسب عنوان منتخب منطقه گردیده است.

این فایل بصورت کامل در فرمت pdf در 70 صفحه همراه با صورتجلسات ، نمون برگهای مشاهده گری ، عکس و مستندات و ... می باشد .

چکیده :

نهادینه کردن یادگیری دردانش آموزان مستلزم استفاده از روشهاي متفاوت تدریس است که به نظر مي رسد درس پژوهي بتواند در برآورد نيازهاي آموزشي دانش آموزان موثر و مفيد واقع شده و جواب گوي، يادگيري پايدار در آنان باشد. مشارکت و پژوهش جمعی ، فرصتي براي معلمان فراهم مي آورد تا با يكديگر گفتگو كنند و از تجربه هاي خود و ديگران بياموزند. اين شيوه به ايجاد فضاي امن رواني با هدف بهبود آموزش به طور مشاركتي، مي انجامد. شيوه اي كه شوق آموختن را در معلم و دانش آموز مهيا مي كند.

درس پژوهی حاضر، پس از مطالعه و تبادل نظر پیرامون انتخاب موضوع ، در نهایت با هدف کیفیت بخشی به فرایند یاددهی -یادگیری مبحث « انتقال مواد در بدن ما » از کتاب درسی علوم پایه چهارم ابتدایی صفحه 78 انتخاب و با میزبانی دبستان شهید ولی با مشارکت راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان مدارس همجوار انجام شد

پس از تحقیقات زمینه‌ای تیم درس پژوهی ، تدریس اول با روش توضیحی و پرسش و پاسخ انجام شد. چون در اکثر موارد آموزش اصول اولیه علوم تجربی و مفاهیم آن ها از طریق روش سخنرانی و اصطلاحا روش آموزش غیر فعال صورت میگیرد و این امر موجب خستگی فراگیران میشود لذا اعضای گروه بعد از نقد و بررسی تدریس اول و مشورت با هم، در جهت دستیابی به یادگیری پایدار و واقعی روش قصه گویی، ایفای نقش و استفاده از روش های خلاقانه در ارزشیابی تشخیصی و تکوینی و بکارگیری مهارت همسال سنجی و خودسنجی را برای تدریس دوم و ثبات آموخته ها مناسب دیده ، لذا با مشارکت اعضا ، قصه ای مرتبط با تدریس نگاشته شد .

اعضای گروه به منظور برقراری ارتباط معنی دار بین آموخته ها و واقعیت ها ، اقدام به طراحی و ساخت مواد آموزشی چند حسی (multisensory ) نمودند . بدین منظور سه لباس مرتبط با موضوع تدریس و قصه دوخته شد که بر روی آنها سیاهرگ ، سرخرگ و مویرگ طراحی گردید. همچنین لباس الکتریکی که با نصب فلشر و چراغهایی به رنگ آبی و قرمز نحوه کار دستگاه گردش خون و مسیر حرکت سیاهرگ و سرخرگ را نشان می دهد طراحی و ساخته شد. ناگفته پیداست تغييرات و اقدامات صورت گرفته باعث دو سویه شدن فرآیند یادگیری و افزایش بازدهی کمی و کیفی گردید و نتایج حاصل از بررسی دو تدریس بر اساس چک لیست ، نحوه پاسخ دهی به آزمونها و نمون برگهای مشاهده گری گواه بر موفقیت تیم درس‌پژوهی در استفاده درست از ابزارهای آموزشی ، روشها و مراحل تدریس بود.

فهرست مطالب

جدول مشخصات اعضای گروه

مرام نامه .......

بیان مسأله........

طرح درس اول.......

ملزومات اجرای تدریس اول......

نقد و ارزیابی اجرای تدریس اول......

تفاوت های طرح درس اول و دوم ...

الگوی هدف گذاری درس بدن ما همسو با برنامه درس ملی ...

ارتباط سناریو تدریس با سایر دروس و هوشهای چندگانه......

طرح درس دوم (اصلاح شده ) .....

ملزومات اجرای تدریس دوم......

نقد و ارزیابی اجرای تدریس دوم........

یافته های پژوهش و جمع بندی........

پیشنهادها.......

منابع ........

ضمائم و پیوست‌ها

پیوست شماره 1 تا 9 : صورتجلسات .....

پیوست شماره 10 : جدول زمان بندی و فعالیت گروه درس پژوهی ..

پیوست شماره 11 : نمون برگ مشاهده و تطبیق طرح درس و اجرا درتدریس اول ....

پیوست شماره 12 : نمون برگ مشاهده فعالیت و واکنش های معلم در تدریس اول ..

پیوست شماره 13 : نمون برگ مشاهده فعالیت های دانش آموزان – فضا وامکانات درتدریس اول...

پیوست شماره 14 : نمونه چک لیست فردی مشاهدات معلم در تدریس اول....

پیوست شماره 15 : نمونه چک لیست گروهی مشاهدات معلم در تدریس اول..

پیوست شماره 16 : فرم الف ) گزارش انشایی مشاهده گران در تدریس اول ...

پیوست شماره 17 : نمون برگ مشاهده و تطبیق طرح درس و اجرا درتدریس دوم .....

پیوست شماره 18 : نمون برگ مشاهده فعالیت و واکنش های معلم در تدریس دوم .....

پیوست شماره 19 : نمون برگ مشاهده فعالیت های دانش آموزان – فضا وامکانات درتدریس دوم

پیوست شماره 20 : نمونه چک لیست فردی مشاهدات معلم در تدریس دوم ..

پیوست شماره 21 : نمونه چک لیست گروهی مشاهدات معلم در تدریس دوم......

پیوست شماره 22 : فرم الف ) گزارش انشایی مشاهده گران در تدریس دوم ....

پیوست شماره 23 : نمون برگ جمع بندی خودارزیابی گروه درس پژوهی ....

پیوست شماره 24 : عکس (جلسات – ابزارهای کمک آموزشی – چیدمان –تخته کلاس و ...) …

برای دریافت فایل بصورت word و راهنمایی های لازم با پرداخت هزینه ای اندک از طریق زیر می توانید اقدام کنید

ایمیل siruos.1368@yahoo.com و یا شماره تلگرام 09037242612